¿Cuál es el compromiso de la institución educativa con la formación de nuevas generaciones y la producción de conocimiento propio?

Las instituciones educativas están en el deber de brindar una educación integral donde el estudiante adquiera nuevos conocimientos para su futuro, esto quiere decir que las instituciones educativas son las más influyentes en los estudiantes de la nueva generación y así hacerles ver que la educación se puede evidenciar de varias formas ya sea explorando nuevos caminos con las TIC o también como se realizaba antiguamente.
Para aprender a conocer implica que la educación debe estar centrada en lograr que los niños, niñas y jóvenes adquieran los conocimientos propios de las disciplinas, pero que además puedan buscar información, evaluarla críticamente, transformarla, producir nueva información que responda a sus necesidades y contextos. También, que aprendan a valorar la existencia de diferentes tipos de conocimientos, compartir la información, utilizar herramientas conceptuales, latitudinales y tecnológicas para el conocimiento, y desarrollar valores
Por otro lado, y de manera indisociable a la anterior, se requiere que los estudiantes aprendan a hacer, es decir, que desarrollen las destrezas y habilidades necesarias para usar la información y los conocimientos que han adquirido, en la resolución de problemas, en la construcción de objetos, en el desarrollo de proyectos individuales y colectivos que respondan a las demandas y retos del contexto en el que viven. Esto exige construir una institución educativa que sea percibida como interesante y útil por los niños, las niñas, los jóvenes y sus familias.
Las dos competencias generales, aprender a conocer y aprender a hacer en contexto, no pueden pensarse aisladas de aprender a vivir juntos (aprender a vivir con otros) y aprender a ser. La institución educativa debe brindar herramientas y oportunidades para que los estudiantes aprendan a vivir juntos, a construir consensos, a resolver los conflictos de manera concertada, a escuchar y a negociar con quien piensa de manera distinta, a reconocer la diferencia en un mundo multicultural.
La noción de aprender a vivir con otros implica, igualmente, considerar a quienes viven lejos geográficamente e incluso a los que no han nacido. La idea del desarrollo sustentable, por ejemplo, se basa en poder pensar las repercusiones de nuestras acciones en una sociedad global y para las generaciones futuras.
Finalmente, aprender a ser plantea como reto de la educación el ofrecer a niños., niñas y jóvenes todas las oportunidades posibles para el descubrimiento y la experimentación artística, estética, deportiva, científica, cultural, social, de tal forma que les permita conocerse a sí mismos, reconocer sus potencialidades, descubrir qué desean, permitiéndoles soñar y sentirse parte del mundo. En últimas, debe permitirles el aprender a ser felices.

¿Cuál es el papel del docente actual que enfrenta los retos de la información y del conocimiento?

El rol del docente de ser muy eficaz ya que este es el que trasmite la información para llegar a un conocimiento especifico, de ahí la importancia que el docente este altamente capacitado y actualizado con la nueva información que se esté presentando en la sociedad cambiante, ya sea en nuestra área de informática como las otras áreas del conocimiento.
También es importante el rol no solo del docente sino también el rol de la sociedad que rodea al estudiante ya que esta influye sustancialmente, para logara un gran cambio positivo o negativo en el estudiante por este motivo el docente debe estar preparado para estos cambios positivos y negativos y hacer que la información que recibe el estudiante sea utilizada para lograr llegar a un conocimiento optimo para que sea utilizado en bien del estudiante y la sociedad, y esta es la que pone a prueba la información que el docente da a sus estudiantes.
Es un hecho cada vez más evidente la creciente importancia que la información va adquiriendo en la sociedad en que vivimos y, más importante aún, el hecho de que la tendencia es que siga aumentando.
Cuando se habla de información en este contexto se suele aludir bien a la capacidad de organización y gerencia de una sociedad, bien a las tecnologías que operan con ella y los procesos productivos que hacen uso de tales tecnologías, pero bien podríamos extender este contexto más allá de esos límites para afirmar que información y más conocimiento cada vez están más presentes en la vida social.
Como conclusión se puede decir que el rol docentes es guiar al estudiante con la información dada por la familia amigos medios de comunicación y toda la sociedad en general para que llegue a ser bien utilizada y no pueda afectar negativa mente en la vida del estudiante y la comunidad ya que esto llevaría a un caos por mala información.

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Hasta un 7,5 por ciento podrán subir las matrículas y pensiones en colegios privados el próximo año

Ese es el acuerdo al que llegaron los representantes de colegios privados y el Ministerio de Educación después de varios meses de negociación.

El aumento está dado de acuerdo con el nivel de calidad de los colegios. Así, los que pertenecen al régimen controlado (los del nivel más bajo) pueden aumentar su valor máximo en un 5 por ciento, los del régimen de libertad vigilada (del nivel intermedio en la escala), un 5,5 por ciento, y los de libertad regulada (los del primer nivel), hasta un 6 por ciento.

Y solo aquellos que obtuvieron el año pasado el certificado de calidad ISO 9001 tienen derecho a aumentar hasta un 7,5 por ciento el valor de sus matrículas y pensiones.

"Esa fue una medida del Gobierno para estimular el sistema de gestión de calidad", explica Manuel Bernal Sánchez, presidente de la Confederación Nacional de Educación Privada, CONEP, que hizo parte de la mesa de negociación.

De igual forma, el Gobierno autoriza un incremento adicional del 0,5 por ciento, para aquellos colegios que se clasifiquen en un régimen superior al que traían.

Y aunque, para los colegios "ese aumento está por debajo de lo que verdaderamente se necesita", el acuerdo se logró fácilmente porque "entendemos la situación difícil que está viviendo el padre de familia", explica Bernal.

Pero, en ese sentido, el representante de los colegios hizo un llamado al Gobierno para que les de un tratamiento especial en materia de impuestos y servicios públicos, pues "mientras las matrículas aumentan en un 5,6 por ciento en promedio, los parafiscales y los servicios públicos crecen para nosotros en el orden del 16 y el 18 por ciento", señala.

Por su parte, Carlos Ballesteros, representante de la Confederación Nacional de Asociaciones de Padres de Familia, manifestó que pese a que el incremento fue menor que el año pasado (cuando el tope máximo llegaba al 8 por ciento), sigue siendo alto si se tiene en cuenta que está por encima del índice de inflación.

"Lo ideal es que esté acogido al IPC", asegura, al tiempo que les pide a los dueños de colegios privados que "ayuden a evitar la deserción reduciendo los costos de matrículas y pensiones".

Por lo pronto, están dados los topes máximos y los colegios deberán acatar lo acordado con el Ministerio, que quedó consignado en la Resolución 6404 del 2009. pues de no hacerlo, incurrirán en sanciones que podrán llegar incluso al cierre.

Adelanto de materias que verán en sus carreras pueden hacer los estudiantes de colegio

La universidad ya no es territorio exclusivo de quienes han terminado el bachillerato. Ahora la U. también es cosa de colegiales.
Estudiantes de los dos últimos grados de la secundaria de algunos colegios pueden, desde ya, adelantar su carrera y entrar a la universidad con materias previamente cursadas. Camilo Bonilla, por ejemplo, se graduó el año pasado de bachiller técnico industrial con énfasis en mecánica automotriz, y comenzó prácticamente en segundo semestre su carrera técnica en ingeniería mecánica.
"Me valieron cuatro materias del colegio como si fueran las del primer semestre", dice, entusiasmado con la idea de terminar su formación más pronto que otros.
Eso es posible gracias al programa de articulación que tiene su colegio con una institución de educación superior, una tendencia cada vez más difundida en el país.
La iniciativa busca, entre otros propósitos, "generar un espíritu universitario para los estudiantes desde el colegio", de acuerdo con Wilson Vivas, coordinador de articulación en el Instituto Técnico Francisco José de Caldas, de Bogotá.
Este es uno de los 46 colegios del distrito que están involucrados estrechamente con universidades y centros de formación técnica y tecnológica donde homologan las materias "especializadas" que cursan los jóvenes en el bachillerato.
Para hacerlo, universidades y colegios elaboran un plan de estudios unificado "desde el grado décimo hasta terminar la carrera", explica Jaime Naranjo, subsecretario de calidad y pertinencia de la Secretaría de Educación de Bogotá.
Y con eso, "se evita la repetición de contenidos y se depura el tiempo de alumnos y maestros", dice el profesor Vivas. Resalta, a la vez, que no se trata de cumplir con las exigencias de la universidad, sino de enriquecer el pénsum en la etapa escolar.
Porque, en los casos en que los jóvenes no pueden continuar con la educación superior, ese conocimiento adquirido pasa a ser una herramienta de trabajo.
"Con lo que aprendemos en el colegio podemos desempeñarnos en el mundo laboral", afirma Camilo, que debió, eso sí, tomar 10 horas más de clases a la semana para obtener la especialidad.
Y esas áreas, que son 37 en Bogotá, responden a las necesidades de desarrollo de la ciudad, de acuerdo con Naranjo.
Así lo han asumido también las universidades que trabajan articuladas con las regiones, como la Corporación Universitaria Minuto de Dios, que tiene convenios con cerca de 100 colegios en 12 departamentos.
"En las zonas cafeteras trabajamos programas enfocados en el café", explica la vicerrectora general académica, Marelen Castillo.
De modo que los jóvenes aprenden lo que sus comunidades necesitan, y, en cualquier caso, el estudiante gana: puede trabajar en áreas especializadas o puede brincar a la universidad.